El estudio, denominado Proyecto PLANIFICARCP, ha sido publicado en la prestigiosa revista científica internacional Resuscitation Plus.

Investigadores y docentes de la Universidad de Granada, vinculados a la medicina intensiva, han publicado en la revista científica internacional Resuscitation Plus, de referencia mundial en el ámbito de la parada cardiorrespiratoria, un estudio sobre el impacto de la formación en Soporte Vital Básico (SVB) y desfibrilación externa automatizada (DEA) en centros educativos a través del Proyecto PLANIFICARCP.

El trabajo analiza los resultados de una intervención educativa desarrollada en el Colegio La Inmaculada Maristas de Granada, en la que participaron 683 estudiantes de entre 8 y 19 años y 196 familiares, con el objetivo de evaluar si la formación en reanimación cardiopulmonar impartida en el entorno escolar permite no solo adquirir habilidades, sino también mantenerlas en el tiempo y transmitir ese conocimiento al entorno familiar.

Aprendizaje que se mantiene en el tiempo

Los resultados muestran que, cuatro meses después de la formación, los estudiantes mantenían un alto nivel de competencias en maniobras clave de reanimación:

• 89,3 % realizaban correctamente las compresiones torácicas • 81,8 % colocaban adecuadamente los parches del desfibrilador

• 91,9 % aplicaban de forma segura la descarga del DEA Estos resultados evidencian que la formación estructurada en soporte vital básico en el ámbito educativo puede lograr una retención significativa de habilidades esenciales para salvar vidas.

El efecto multiplicador: del aula al hogar

Uno de los aspectos más relevantes del estudio es el impacto que esta formación tiene en el entorno familiar. El 80,6 % de los familiares afirmaron haber hablado en casa sobre la formación recibida y más de la mitad de los estudiantes (51 %) intentó explicar o enseñar las maniobras de reanimación a sus familiares, generando un efecto multiplicador del conocimiento en la comunidad.

Además, la percepción de los familiares sobre su capacidad para actuar ante una parada cardíaca aumentó de forma notable tras la intervención educativa. Los investigadores destacan que este aspecto es especialmente relevante, ya que gran parte de las paradas cardiorrespiratorias ocurren en el domicilio, donde la actuación precoz de un testigo puede resultar determinante para la supervivencia.

La escuela como herramienta de salud pública

El estudio refuerza el papel de los centros educativos como espacios estratégicos para promover la formación en reanimación cardiopulmonar, en línea con iniciativas internacionales como “Kids Save Lives”, que promueven la enseñanza de soporte vital básico en las escuelas para mejorar la preparación de la población ante una parada cardíaca.

Los autores destacan que programas educativos estructurados como PLANIFICARCP pueden contribuir a incrementar el número de ciudadanos capacitados para actuar en una emergencia, fortaleciendo la respuesta comunitaria ante la parada cardiorrespiratoria.

Desde la Sociedad Andaluza de Medicina Intensiva y Unidades Coronarias (SAMIUC) se destaca el valor de iniciativas como el Proyecto PLANIFICARCP, que contribuyen a extender la cultura de la reanimación cardiopulmonar en la sociedad. La entidad avala científicamente esta actividad desde 2018, dentro de su compromiso con la formación en soporte vital, la prevención y la mejora de la respuesta comunitaria ante la parada cardiorrespiratoria, una de las principales emergencias tiempo-dependientes.

Desde SAMIUC se subraya que acercar el conocimiento en reanimación cardiopulmonar a la población, especialmente a través del ámbito educativo, es una estrategia clave para mejorar la preparación de la sociedad ante este tipo de emergencias y, en definitiva, contribuir a salvar más vidas.